佛罗里达教师工作坊
中国澳门网投赌场的工作坊由成功的从业者授课 并符合FL DOE认证要求
教师工作坊课程由FL DOE批准，以满足教师认证要求.
是否重新认证或升级到专业证书, 中国澳门网投赌场的课程旨在提供严谨和相关的内容，以提高您的教学实践. 教师工作坊课程由FL DOE批准，以满足教师认证要求.
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负担得起的
方便
非常高效。
经教育部批准
| 专业教育区 | FSC课程 |
|---|---|
| 课堂管理的重点是为学生创造安全的学习环境，在这种环境中，有效的教学和学习可以通过促进身体健康来进行, 在情感上, 社会, 为学生提供安全的学术环境. | EDU 3333 -教育基础(三); 2学时 |
| 有效的教学技巧, 策略和材料，以满足不同的学习者，包括残疾学生的需要 | EDU 3333 -教育基础(三); 2学时 (这门课符合你的两个要求.) |
| 儿童和青少年发展，包括学习的理论和原则 | EDU 1107 -教育基础I; 4学时 |
| 包括分析和应用数据以改进教学和学习的教育评估实践 | EDU 2235 -评估方法; 4学时 |
| 中学课程设置和特殊的教学方法 | EDU 4454 -特殊教育方法(FSC)在以下主题领域获得了FLDOE的批准:第K-12条, 生物学6 - 12, 英语6 - 12, 数学6 - 12, 音乐K-12和社会科学6-12, 1学时. |
| 英语水平有限的学生的教学策略，包括英语教学 | EDU 3279 - ESOL基础I; 4学时 |
| 研究性教学实践在阅读教学中的应用 | EDU 3370 ——差异化阅读教学; 4学时 OR EDU 4457 ——阅读 & 在内容区写作， 1学时 |
| 换发新证只 | |
| 残疾学生教学(SWD)[参议院法案1108,2014年7月1日起生效] | EDU 2210 -特殊教育基础; 2学时 |
基于研究的教学实践在阅读中的应用[符合规则6A-6].053, F.A.C.] | EDU 3370 ——差异化阅读教学; 4学时 |
| Ed. 领导力(硕士水平课程)侧重于战略领导力. | EDU 6998 -教育领导; 2学时 |
课程 日程安排
中国澳门网投赌场建议尽早报名. 空间有限. 学生必须在课程开始前查看教程.
请注意: 所有专业教育课程的成绩必须达到“C”或更高.
秋季1日- 10月4日- 10月12日
报名截止时间为2024年9月18日中午12:00
| 教育基础1; 4学分HRS. |
| EDU 2210特殊教育基础，2 信贷小时. |
| EDU 2235评估方法 4学分HRS. |
| ESOL基础1; 4学分HRS. |
| 教育基础3; 2学分HRS. |
| 差异化阅读教学; 4学分HRS. |
秋季2——2024年11月15日至23日
报名截止时间为2024年10月30日中午12:00
| 教育基础1; 4学分HRS. |
| EDU 2235评估方法 4学分HRS. |
| ESOL基础1; 4学分HRS. |
| 教育基础3; 2学分HRS. |
| 差异化阅读教学; 4学分HRS. |
| 内容区的阅读和写作(6-12) 1学分小时. |
春季1 - 2025年1月17-25日
报名截止时间为2025年1月2日中午12:00
| 教育基础1; 4学分HRS. |
| 特殊教育基础课程; 2学分HRS. |
| EDU 2235评估方法 4学分HRS. |
| ESOL基础1; 4学分HRS. |
| 教育基础3; 2学分HRS. |
| 差异化阅读教学; 4学分HRS. |
| 教育的特殊方法， 1学分小时. |
春季2 - 2025年1月26日至2月3日
报名截止时间为2025年1月10日中午12:00
| 教育基础1; 4学分HRS. |
| EDU 2235评估方法 4学分HRS. |
| ESOL基础1; 4学分HRS. |
| 教育基础3; 2学分HRS. |
| 差异化阅读教学; 4学分HRS. |
| 内容区的阅读和写作(6-12) 1学分小时. |
| 教育领导， 2学分HRS. |
春季3 - 2月21- 2025年3月1日
报名截止时间为2025年2月5日中午12:00
| 教育基础1; 4学分HRS. |
| 特殊教育基础课程; 2学分HRS. |
| EDU 2235评估方法 4学分HRS. |
| ESOL基础1; 4学分HRS. |
| 教育基础3; 2学分HRS. |
| 差异化阅读教学; 4学分HRS. |
春季4日- 2025年3月21-29日
报名截止时间为2025年3月5日中午12:00
| 教育基础1; 4学分HRS. |
| EDU 2235评估方法 4学分HRS. |
| ESOL基础1; 4学分HRS. |
| 教育基础3; 2学分HRS. |
| 差异化阅读教学; 4学分HRS. |
| 内容区的阅读和写作(6-12) 1学分小时. |
夏季1- 2025年4月11-19日
报名截止时间为2025年3月26日中午12:00
| 教育基础1; 4学分HRS. |
| 特殊教育基础课程; 2学分HRS. |
| EDU 2235评估方法 4学分HRS. |
| ESOL基础1; 4学分HRS. |
| 教育基础3; 2学分HRS. |
| 差异化阅读教学; 4学分HRS. |
夏季2- 2025年5月2-10日
报名截止时间为2025年4月16日中午12:00
| 教育基础1; 4学分HRS. |
| EDU 2235评估方法 4学分HRS. |
| ESOL基础1; 4学分HRS. |
| 教育基础3; 2学分HRS. |
| 差异化阅读教学; 4学分HRS. |
| 内容区的阅读和写作(6-12) 1学分小时. |
夏季3- 2025年5月23-31日
报名截止时间为2025年5月7日中午12:00
| 教育基础1; 4学分HRS. |
| 特殊教育基础课程; 2学分HRS. |
| EDU 2235评估方法 4学分HRS. |
| ESOL基础1; 4学分HRS. |
| 教育基础3; 2学分HRS. |
| 差异化阅读教学; 4学分HRS. |
夏季4 - 2025年6月6-14日
报名截止时间为2025年5月21日中午12:00
| 教育基础1; 4学分HRS. |
| EDU 2235评估方法 4学分HRS. |
| ESOL基础1; 4学分HRS. |
| 教育基础3; 2学分HRS. |
| 差异化阅读教学; 4学分HRS. |
| 内容区的阅读和写作(6-12) 1学分小时. |
| 教育领导， 2学分HRS. |
夏季5日- 2025年6月27日- 7月5日
报名截止时间为2025年6月4日中午12:00
| 教育基础1; 4学分HRS. |
| 特殊教育基础课程; 2学分HRS. |
| EDU 2235评估方法 4学分HRS. |
| ESOL基础1; 4学分HRS. |
| 教育基础3; 2学分HRS. |
| 差异化阅读教学; 4学分HRS. |
| 教育的特殊方法， 1学分小时. |
夏季6 - 7月18-26日，2025年
报名截止时间为2025年7月2日中午12:00
| 教育基础1; 4学分HRS. |
| EDU 2235评估方法 4学分HRS. |
| ESOL基础1; 4学分HRS. |
| 教育基础3; 2学分HRS. |
| 差异化阅读教学; 4学分HRS. |
| 内容区的阅读和写作(6-12) 1学分小时. |
课程 描述
以下所述的所有课程均经佛罗里达州教育部批准，用于持有有效佛罗里达州教学证书的教师的再认证.
教育基础I(儿童与青少年发展)
四个学时. 介绍公共和非公共教育系统的研究, 过去的, 和现在的, 在美国和其他国家. 强调问题, 问题, 以及从历史角度看当代美国教育的趋势, 社会学, 心理, 经济观点也将被考察. 本课程也将作为全面课堂管理的序幕.
特殊教育基础
两个小时. 这门概论课程提供了术语的介绍, 识别, 以及在解决不同残疾学生的教学需求时经常遇到的问题. 重点将放在教学策略上, 课堂管理, 学习评价, 这些课程与包容性有关, 多样性的问题, 与非歧视性评估相关的联邦和州立法授权, 父母的参与, 个性化教育项目, 以及特殊教育的专业实践和基础. 本课程涉及残疾学生的教学和多学科方法在多元化社会中支持残疾儿童和青年的协作作用.
评估方法
四个小时. 本课程涉及K-12课堂的教育评估实践，包括分析和应用来自全州标准化评估和其他多种来源的数据，以改善所有学习者的教学和学习.
EDU 3279 ESOL基础1
四个学时. 规划, 实现, 评估适合发展的方法和独特的经验，以满足非英语儿童的需要. 第二语言学习者的特点. 第二语言习得过程和口语发展. 讨论ESOL教学的主要趋势，以及适当的ESOL方法资源. 探索各种社会环境，使第二语言学习者的语言和读写能力发展最大化，如合作小组和师生会议. 关注有效教师用来促进所有学生读写能力发展的教学策略.
教育基础III(有效教学策略与课堂管理)
两个学时. 介绍公共和非公共教育系统的研究，强调当代美国教育趋势的哲学基础, 教育心理学与课堂管理.
差异化阅读教学
四个小时. 必修科目:EDU 3347(不适用于TWS学生). 教师候选人参与系统解决问题的过程, 区分指令, 实施基于科学的阅读研究实践，以支持不同的K-12学习者获得语音意识, 语音和流利的解码单词, 流利, 词汇表, 对意义构建的理解, 口头语言的目的是预防, 识别, 纠正阅读困难，提高阅读成绩，为所有人提供公平的识字教育. 教师候选人获得广泛的知识和应用研究为基础的教学实践, 区分指令, 并运用适当的策略和材料进行明确的运用, 基于评估数据的多感官干预策略在K-12阅读教学中的系统和顺序方法.
教育中的特殊方法
一学时. 本课程是为生物学第二学科的教学做准备, 数学, 英语, 社会科学, 艺术, 和音乐使用各种基于研究的技术, 材料(包括教学技术), 以及教学策略. 特别强调了基于有效教学行为的研究.
中学内容领域的阅读和写作
一学时. 本课程将着重于阅读的方式, 写作, 说话, 而听力在内容领域的发展和使用，是与适合中学生发展水平和典型态度的策略和技能相结合的. 本课程将包括课程计划和设计以及小组报告, 讨论, 和批判.
教育领导
两个学时. 本课程以佛罗里达教育领导标准(FELS)为基础，侧重于战略领导. 重点是分析教育领导者如何有效地与家长合作, 学生, 以及其他利益相关者的发展, 沟通, 制定共同的愿景, 任务, 并以核心价值观促进全体学生的福祉，提高学生的学习质量和教师的绩效.
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获得医学博士教育领导学位.
获得教育领导博士学位.
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